Sjangerforståelse

Mens vi er inne på temaet. Wesley Fryer tar for seg temaet eBøker på bloggen sin. Vi er nok mange som venter med lengsel på bøkenes svar på iPod, men ennå glimrer den med sitt fravær. I denne sammenheng fant jeg et sitat på denne bloggen som jeg synes var så bra at jeg kopierer det over her, selvom det står på bloggen hans.

…more teachers in our schools need to be specifically teaching students how to write effectively with hyperlinks, because hyperlinked writing is the most powerful form of writing that has ever existed. The ability to connect your ideas with words, thoughts, images, sounds or videos created by others is unbelievably powerful. This is the real power of blogging, in my opinion. I always try to link ideas in my blog posts to other sources or to related posts I’ve written or others have authored, because my goal in writing goes far beyond merely transmitting my own words and ideas: I want to connect others to ideas and in doing so, empower their own personal learning journeys. Since digital technologies have advanced so quickly and come so far in our own lifetimes, we are naturally more awed by the technology than we should be or than later generations will be. David’s exhortation is excellent, challenging us to avoid the temptation to be entranced by technological bells and whistles, and instead focus on CONTENT, IDEAS, and OPENING DOORS.

Når en diskuterer digital kompetanse i alle fag, har en da dette synet på digital kompetanse? Er dette viktig i skolen i dag - kompetansemål.......

Gode nettsteder til skolebruk

Og men vi er i gang, på denne lenken kan du finne en grei oversikt over Digital Curriculum Sources. Kan kanskje være en nyttig lenke, selvom den er amerikansk pensum orientert?

Klasserom 2.0

Ingunn Kjøl Wiig filosoferer på bloggen sin om klasserom 2.0, og at der er grenser for hvor mange verktøy en kan forholde seg til i hverdagen. Dette er en utfordring for oss alle slik jeg ser det. Pc'en kan fort bli en tidstyv, man mister litt begrep om tid og rom når en er online. En annen utfordring er at nettet er så fullt av spennende nettsteder, verktøy, m.m. og det å holde seg oppdatert og ajour er en fulltidsjobb. Da er det godt når noen prøver å gi en felles platform for dette. Social Media Class Room er et forsøk på dette. Dette er et gratis, open source, online undervisningsverktøy, et læringsmiljø for "social media" Dette kan være et godt supplement til LMS'ene for å administere alle disse web 2.0 "dippeduttene" en bruker. Mannen som står bak denne siden, Howard Rheingold, skrev allerede i 1993 om viruelle samfunn. Tanken er at lærere skal bidra for å gjøre denne plattformen funksjonell.
Her kan du se en video om hvordan denne plattformen skal fungere, et interessant poeng som Rheingold har er at dersom du skal holde deg oppdatert, ikke prøv å holde deg oppdatert på teknologien og alle verktøyene, men hold deg oppdatert på "the literacy" disse verktøyene muliggjør. Lærer vi dette på skolen?
Min datter går i 10. klasse, og for et par dager satt jeg og øvde med henne til en prøve i sjangeranalyse. Stoffet til prøven kom fra en forholdsvis god, ny norsklærebok (etter K06), men alle sjangerene hun var innom kom fra det analoge boksamfunnet: skjønnliterær vs. saktekst, osv. Ikke en eneste gang var sjangrer en finner på de digitale mediene nevnt. Kan de tradisjonelle sjangerbegrepene dekke de ulike sjangerne en finner online?