Rethinking education

Prof. Mike Wesch fra Kansas University, kjent for bla. The Machine Is Us/ing Us og A Vision of Students Today har laget en ny og utfordrende video om prinsippene for høyere utdanning i vår digitale hverdag.  Verdt en titt og en debatt. Enjoy!

 

Bokens (dystre?) fremtid….

For et par uker siden var jeg på en samling om digitale læremidler i regi av Utdanningsforbundet og Forleggerforeningen. I ettertid har Egil Børre Johnsen gitt ut en pamflett mot det han kaller misbruk av digitale læremidler.  På Go Open i forrige uke gikk og forlagsrepresentanten hardt ut mot NDLA og sa at betalingsordning for læremidler sikret kvalitet, og at der var stor betalingsvilje for digitale læremidler. At forlagene taler sin sak er en ærlig sak.  De kjemper for sin foretningsidè og sitt marked, og det er klart at et prosjekt som NDLA truer dette.  Det ble og sagt at vi visste lite om hva som skjedde i klasserommet og at vi drev et gigantisk eksperiment med digitale læremidler i skolen.

Ja, vi gjør kanskje det, men kan vi la være?  Når resten av samfunnet digitaliseres, når alle andre sider av livene våre går online, tør vi da la være i skolen?  Er glasset halvfullt eller er det halvtomt? Ser vi muligheter eller begrensninger?  Denne videoen er kanskje en tankevekker i så måte:

Dispute Finder

At nettet er fylt med informasjon er gammelt nytt.  At det kan være vanskelig å skille god, relevant og saklig informasjon fra propaganda og bevisst feilinformering er og en kjent sak.  De fleste saker har minst to sider, og skal en danne seg en mening kan det være nyttig og ha informasjon fra flere ulike kilder.  Det å søke frem mange ulike kilder kan imidlertid være tidkrevende og kan kreve en del kompetanse på området: hva skal en søke etter, hvor skal en søke og hvordan få kilder med ulikt syn? Semantisk web er i utvikling og nye programmer og applikasjoner kommer. En slik er  Dispute Finder.  Dette er en FireFox extention som leser innholdet på nettsiden din, og står der noe det som det er mange synspukter på, vil det bli markert, og du kan gå inn og lese de ulike meningene.  En nyttig og interessant løsning. Kan hjelpe elever (og andre) til å se at der er mange sider til en sak, og lette tilgangen.  Fremdeles må en tenke selv og være kildekritisk.

Mitt

Trykte medier sliter med fallende opplagstall og stadig flere velger nettet som kilde for informasjon og underholdning.  Som forventet er der kreative sjeler der ute som ser en foretningsmulighet i det meste, og fallende opplagstall og endrete medievaner.  Når folk vil selv velge hva de vil lese – hvorfor ikke?  Hvem har ikke kjøpt ukeblader og irrirert seg over alt som står der som ikke er av interesse.  Nå kan dette være en saga blott, for nå kan du få et magasin skreddersydd for deg.  Velg dine 5 favortittmagasiner og dine emner, så kan du få et blad, enten i posten eller pr. epost, som inneholder kun det du er interessert i.

Innholdets tidsalder.

Vi produserer en hel masse innhold digitalt, men hvordan tar vi vare på det? Mange benytter seg av ulike gratislagringsmedier som YouTube, Google vektøy, m.m. Hva om disse forsvinner? Hvem sitt ansvar er det? Hva med alt det innholdet som ligger der? Hva hvis en fylkekommune/kommune/skole velger å bytte LMS, hva med alt det arbeidet som lærene har lagret på LMS'ene? For den enkelte blir samme utfordring om vedkommende bytter jobb, en har ikke lengre tilgang til materialet sitt (dersom det ikke defineres som arbeidsgivers innhold, men den diskusjonen tar jeg ikke nå). I Hordland har vi allerede hatt diskusjoner om lagring av digitale elevarbeider. Tidligere fikk elevene med seg elevarbeidene hjem når de sluttet skolen, men hva når de er digitale? Hvem skal ev. lagre dem og hvem skal ha tilgang til dem etter at eleven har sluttet i skolen? Problemstillingen gjelder først og fremst medierike filer, som en ikke uten videre kan flytte fra et lagringsmedium til et annet. Noen hevder at løsningen er å benytte webbaserte løsninger, men det er mange problemstillinger knyttet til det. Andre vil ha det i kontrollerte miljøer som LMS'ene, men hvordan "hente dem ut" i ettertid? Jeg vil vise til dette glimrende innlegget av e-victor-ee om denne problemstillingen. Her er det mange viktige refleksjoner. Dette er viktige økonomiske og politiske spørsmål.