Dei gode døma 2011

I disse dager, 24. - 25. mars, arrangeres Dei gode døma for fjerde gang. Selv er jeg dessverre ikke med i teamet denne gangen, da jeg har sluttet i Hordaland fylkeskommune, og jobber nå som utviklingssjef e-læring ved Handelshøyskolen BI.

Det er helt tydelig at konferansen har truffet ett behov i "markedet", for i år er påmeldingen større enn noen gang. Lærerne er ikke endringsvegrere slik mange ynder å fremstille, men de trenger hjelp og veiledning til hvordan utvikle praksis. Derfor er deling av erfaringer så viktig. Det snakkes ofte om en delingskultur i skolen, og hvor vanskelig det er å få til. Mye handler om signaleffekter. Hvis delingskultur blir ett honørord i festttaler, men ikke følges opp i praksis, blir det sørgelig lite deling.

Ett annet poeng, er at det ofte refereres til kenguruskolen. Ting Tar Tid! Utviklingsarbeid i særdeleshet. I Hordaland fylkeskommune (og i andre fylkeskommuner) har Digital skole nå vært satset tung på i fire år. Årets konferanse viser at målrettet arbeid, med ledelse, fokus, satsing, prioritering, eksperimentering, deling bærer frukter. I så måte honør til tidligere Opplæringsdirektør Svein-Erik Fjeld, og nåværende Opplæringsdirektør Inger Øvsthus-Tønder, for å holde fast i fokus og mål over tid, selvom det blåser og ikke alltid er like populært.

I løpet av disse årene har tilfanget av lærere som skaffer seg erfaring med, og utviklet god bruk av digitale medier virkelig økt, slik at årets konferanse har ett rikholdig utvalg av Gode Dømer både fra eget fylke og fra andre fylkeskommuner. Det går riktig vei. Jeg vil si at selvom jeg støtter mottoet "Vær utålmodig menneske", er jeg imponert over utviklingen av praksis disse årene. Jeg pleier å fremstille dette arbeidet som ett strikketøy. At en maske løsner betyr ingenting, ei heller to eller ti, men når nok masker har løsnet, rakner hele strikketøyet, og slik er det og i Den digitale skole. Når nok lærere har etablert god praksis følger resten etter, FORUTSATT at denne gode praksis deles, slik det blant annet gjøres på Flesland i disse dager.

Det å dele er en sperre for mange lærere, delvis fordi de ikke vil fremheve seg selv, og delvis fordi de utsetter seg for kritikk. Det er flott å se at selvom det er mange kjente og kjære navn på programmet til Døma, er der mange nye navn og. Etterveksten er sikret :)

Så jeg vil gratulere Hordaland fylkeskommune, med Kjetil Brathetland og HFK's dyktige, positive og initiativrike e-pedagoger : Nelly Nora Naasen, Roy Eide, Inga Heggstad, Tone Nissen Hadler-Olsen, Arvid Brurok og Tor-Espen Kristensen i spissen, med ett spennende og innholdsrikt program og flott konferanse :). Dere har gjort en kjempejobb, som alltid!

Mange av foredragene er streamet, og årets foredrag, og tidligere års foredrag finner du her.

Disrupting school – iSchool?

Mens skolefolk og andre fortviler over elevenes fasinasjon over Facebook og ikke deres “fantastiske” undervisning raser verden videre.  Mange var de som avskrev både Kindle og iPad som ett forbigående fenomen og hype fordi de ikke kunne måle seg med PC’er og andre mer avanserte verktøy.  Men som Clayton Christensen så brilliant utdyper i sin bok “Disrupting class” er det disse enklere, lettere tilgjengelige, billigere og “dårligere” teknologien som utfordrer the establishment.  Mange ser allerede utfordringer for bokbransjen gjennom digitale utgaver av bøkene, andre sier at en digital dings aldri kan erstatte følelsen og lukten av en bok.  Dem om det, jeg er ute etter innhold.  Venter på at ebøker virkelig skal utnytte potensialet som ligger i det digitale formatet, og ikke “sette strøm” på papirboken, slik at jeg må bla meg gjennom digitale ark.  Look to J. K. Rowling og Harry Potter-universet og se hva hva en “bok” kan være. Noe annet er at disse enda umodne teknologiene utfordrer skolen.  Mange har påpekt at de teknologiske nyvinningene som radio, TV, video, etc. har hatt liten eller ingen betydning for skolens indre liv, og ja, det stemmer.  Hvorfor det?  Jo, fordi det har, som all annen aktivitet i klasserommet, vært monopolisert – det vil si det har vært lærerstyrt og teknologienes innpass og rolle i skolehverdagen har vært prisgitt lærerens forgodtbefinnende, tilgang, kunnskap, kompetanse og velvilje.  Teknologiene har i liten grad utfordret etablerte rammer og rutiner.  Dette er nå i ferd med å endres.  En liten hendig dings utfordrer nå vår samhandling, tilgang og mentale kart.  iPad/iPod/iPhone er ikke avhengig av skolen strømnett, veier lite, er alltid online og har stor lagringskapasitet.  Dermed er det ingen stor, tung og uhåndterlig pc, som skal bæres til og fra skolen sammen med alle skolebøkene, som tar plass på pulten, og helst skal holdes lukket når læreren ber om fokustid, som er mye mer lesevennlig enn en pc og som elevene bruker til mange andre aktiviteter. Håndholdt teknologi gjør at vi for første gang kan se for oss “bøker” frigjort fra det tradisjonelle formatet og krativiteten blomstrer.  Siste tilskudd er iSchool.  Urealistisk? Tja, hvem hadde sett for seg Facebooks verdensherredømme for fem år siden?  Til alle dere som fortviler over Facebook og vil lukke pc’ene, – elevene har ett mye kraftigere og funksjonelt vektøy, utnytt det, for hvis ikke kommer garantert noen andre som vil.

Og selvsagt The iSchool Initiative har en nettside.

 

 

Rethinking education

Prof. Mike Wesch fra Kansas University, kjent for bla. The Machine Is Us/ing Us og A Vision of Students Today har laget en ny og utfordrende video om prinsippene for høyere utdanning i vår digitale hverdag.  Verdt en titt og en debatt. Enjoy!