En skole som ikke er i utvikling er i avvikling

Disse ordene tilhører Truls Olaussen Sætrang, politisk nestleder i Elevorganisasjonen og falt under en debatt på et frokostmøte på Kuben videregående skole i Oslo tirsdag. Jeg var invitert til å holde et 20 minutters innlegg og delta i den påfølgende debatten. Det ble en interessant og oppløftende debatt med et framoverlent panel på en framoverlent skole.  Meldingene fra Elevorganisasjonen var tydelige: den læreren som er redd for å bli erstattet av teknologi bør gå i seg selv, og en skole i reformfart holder ikke.

Jorunn Dahlback, førstelektor ved Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier ved Høgskolen i Oslo og Akershus la vekt på at skolen må lære eleven å ta valg og å kunne og tørre gå ut av sin komfortsone.  Hurtigheten som er i kunnskapssamfunnet, og at elevene må ikke forvente at det de lærte første året er det som gjelder siste året.

Avtroppende rekor Petter Yttereng ved Bjørnholt videregående skole utfordret drømmelærertankegangen. Han påpekte at 1/3 av elevene lykkes uansett hva lærerne gjør, 1/3 av elevene lykkes fordi læreren gjør det den gjør og den siste tredjedelen lykkes ikke fordi læreren gjør det den gjør.   Dette er tilsvarende tall jeg har hørt før om spesialundervisning som går på at for en tredjedel har spesialundervisning ingen effekt, for en tredjedel stor effekt og for en tredjedel er den direkte skadelig.   Faglærer ved Bygg og anlegg ved Kuben vgs Roger Drange fulgte opp med at vi må slutte med å praktisere en skole som ble skapt under industrisamfunnet hvor elevene ble satt på rekke for å motta informasjon. Christian Myrvold, faglærer IKT-servicefag ved Kuben vgs påpekte at de som var tilstede i salen for å høre på var der etter eget valg, derfor var de interesserte. En fikk mer igjen når en fikk velge selv. Denne retten og muligheten burde elevene også få, til selv å velge tilstedeværelse. Vi måtte passe oss for en skole som presset elevene til å ta valg som ikke passet for dem, og som gjør dem til passive pasasjerer i egen utdanning.

Debatten ble konkludert med at vi er i en tid hvor det er morsomt å være elev, og morsomt å være lærer.